MODELO DE EXAMEN DE LA TERCERA EVALUACIÓN DE HISTORIA DE ESPAÑA

MODELO DE EXAMEN DE LA TERCERA EVALUACIÓN. HISTORIA DE ESPAÑA

CUESTIONES (elige 4 de 6): (calificación 1 punto):

1.    Los pueblos prerromanos. Colonizaciones históricas: fenicios, griegos y cartagineses.

2.    Al-Andalus: la organización económica y social.

3.    Diversidad cultural: cristianos, musulmanes y judíos.

4.    Unión dinástica: integración de las coronas de Castilla y Aragón.

5.    La monarquía hispánica de Felipe II. La unidad ibérica.

6.    La Guerra de Sucesión y el sistema de Utrecht.

7.    FUENTE HISTÓRICA: RELACIONA EL TEMA DE ESTA IMAGEN CON SU CONTEXTO HISTÓRICO: (Calificación 1,5 puntos):

Hombres y mujeres de una de las milicias organizadas en la zona republicana, tras la sublevación militar de julio de 1936. Foto: Keystone | Getty Images

8.    ELIGE ENTRE EL TEXTO HISTÓRICO Y EL TEMA (calificación 4,5 puntos):

8.1 Texto histórico: (coméntalo según las preguntas que aparecen al final del mismo):

Programa del PSOE

“Considerando que la sociedad actual tiene tan solo por fundamento el antagonismo de clases; que este ha alcanzado en nuestro días su mayor grado de desarrollo, como bien claro lo revela el cada vez más reducido número de los inmensamente ricos y el siempre creciente de los inmensamente pobres; que la explotación que ejercen aquellos sobre estos es debida únicamente a la posesión de los primeros de la tierra, máquinas y demás instrumentos de trabajo; que dicha posesión está garantizada por el poder político, hoy en manos de la clase explotadora; es decir de la clase media (…)

Por todas estas razones, el Partido Socialista Obrero Español declara que su aspiración es: Abolición de clases, o sea, emancipación completo de los trabajadores. Transformación de la propiedad individual en propiedad social o de la sociedad entera. Posesión del poder político por la clase trabajadora.

Y como medios inmediatos para acercar nos a la realización de este ideal los siguientes: Libertades políticas. Derecho de coalición o legalidad de las huelgas. Reducción de las horas. Prohibición del trabajo de los niños menores de nueve años (...). Leyes protectoras de la vida y la salud de los trabajadores (…). Creación de comisiones de vigilancia, elegidas por los obreros, que visitarán las habitaciones en que estos vivan, las minas, las fábricas y los talleres (...). Creación de escuelas gratuitas para la primera y segunda enseñanza y de escuelas profesionales (...). Servicio de las armas obligatorio y universal y milicia popular (...). Adquisición por el Estado de todos los medios de transporte y de circulación así como de las minas, bosques, etc.

Madrid, 9 de julio de 1879

A. Explica razonadamente el tipo de texto y resuma las ideas fundamentales del mismo. (Puntuación máxima: 1,5 puntos).

 B. Responde a la siguiente cuestión. (Puntuación máxima: 3 puntos): “Transformaciones sociales. Crecimiento demográfico. De la sociedad estamental a la sociedad de clases. Génesis y desarrollo del movimiento obrero en España”.

8.2. Tema:” La consolidación del régimen. Las transformaciones económicas: de la autarquía al desarrollismo. Los cambios sociales.”

                                         PEDRO LÓPEZ ARNEDO (PROFESOR DE HISTORIA DE                                                    ESPAÑA- PROFESOR DE HISTORIA DE ESPAÑA)

EL COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO (TIPOS DE TEXTOS)

EL COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO

Un texto histórico es un documento escrito que puede proporcionarnos, tras su interpretación, conocimiento sobre el pasado humano.
El objeto de comentar un texto histórico es acercarnos a la comprensión de una época histórica a partir de los elementos proporcionados por el texto.

Preparación del comentario:

Trabajo preliminar:

- Lectura del texto.

- Numeración (de cinco en cinco líneas).

- Articulación y organización del texto: identificación de las ideas o temas del texto (subrayado). Agrupación temática de ideas y nociones específicas (jerarquización). 

- Aclaración de los términos y títulos que aparecen, de las dudas posibles.

Elección del método de explicación.

a) Literal: siguiendo paso a paso la estructura del texto.

b) Lógico: ordenamiento temático y personal de las ideas. Es el más adecuado y científico.

Partes del comentario: (Vocabulario científico, citas historiográficas, texto lógico: introducción, desarrollo y conclusión, ortografía, debemos argumentar nuestras afirmaciones mediante ideas que aparezcan en el texto o nuestros conocimientos de la Historia, pero nunca utilizando el texto como pretexto):

I. Introducción y Clasificación:

A) Introducción: Es una presentación rápida del trabajo a realizar y del documento que se nos presenta.

 Debemos responder a estas cuestiones:

  

B) Clasificación:

B.1.Tipo de textos:

Estos son los principales tipos de texto que nos podemos encontrar:

Para saber el tipo de texto, nos fijaremos en tres cosas:

a. El tipo según la fuente.
b. El tipo según el formato.
c. El tipo según el tema o la naturaleza.

A) Según el tipo de fuente histórica dónde encontramos el  texto que analizamos puede ser:

Clasificamos los textos, según su fuente en dos:

Fuentes históricas primarias cuando proceden directamente de la época y del momento en que se produjeron los hechos. Un manifiesto que escribe un general que va a iniciar un pronunciamiento, la carta de un rey a sus súbditos, el articulo de un periódico criticando al gobierno, unos artículos de una constitución…
Fuentes histórica secundarias el que presenta los hechos posteriormente, son normalmente valoraciones, interpretaciones o versiones de lo que ocurrió, pero quien escribe el texto no es contemporáneo de los hechos. Por ejemplo un historiador que en el año 1987 escribe un libro sobre la guerra de la independencia (1808-1813). Aunque utilice documentos de la época, su libro siempre será un documento o fuente secundaria.

B) Por el tipo de formato (estructura o forma que presenta el documento), los textos pueden ser:

Una carta:

Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario). El tema es diverso. Siempre va firmada por el remitente y encabezamiento (a quien va dirigida) y con fecha.

Un artículo periodístico:

Es un escrito firmado que revela la posición del autor sobre un tema específico, generalmente de actualidad o de un suceso. Tiene como propósito dar a conocer los hechos de interés colectivo, ya sea social o también político, económico etc. Es un texto que expresa la opinión de su autor sobre un acontecimiento, con la finalidad de encontrar en el lector la formación de la opinión y el conocimiento del tema.

Un manifiesto:

Es una declaración pública de principios e intenciones, a menudo de naturaleza política o artística.

Una constitución:

Es la norma suprema de un Estado de derecho soberano. La Constitución fija los límites y define las relaciones entre los poderes del Estado (poderes que se definen como poder legislativo, ejecutivo y judicial) y de estos con sus ciudadanos, determinando así las bases para su gobierno y para la organización de las instituciones en que tales poderes se asientan. Este documento busca garantizar al pueblo sus derechos y libertades. Pero también sus deberes respecto al Estado.

Un tratado de paz:

Es un acuerdo entre dos o más partes hostiles, por lo general países o gobiernos, que culmina formalmente un estado de guerra entre las partes. Es diferente de un armisticio, que es un acuerdo para detener las hostilidades, o una rendición, en la que un ejército se compromete a renunciar a las armas, o un alto el fuego (tregua) en el que las partes pueden ponerse de acuerdo para dejar de forma temporal o permanente la lucha.

Ley:

Es una regla o norma. Es un precepto dictado por una autoridad competente. Este texto exige o prohíbe algo en consonancia con la justicia y para el bien de la sociedad en su conjunto. Bajo un régimen constitucional, la ley es una disposición aprobada por las Cortes y sancionadas por el jefe del Estado. Aquellas acciones que violan la ley son penadas con distintos castigos según la naturaleza y la gravedad de la falta.

Decreto:
Es una norma con rango de ley, emanada del poder ejecutivo, sin que medie intervención o autorización previa de un Congreso o Parlamento.

Discurso parlamentario:
 Son proclamas u opiniones de un orador sobre temas de tipo político, económico o social que afectan a la vida de un país y al gobierno o forma de entender el gobierno del mismo.

Un ensayo:

 Cuándo un historiador o persona que vive los hechos referidos, escribe su opinión sobre los mismos. El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema sin documentos o fuentes, de forma libre y dándole al texto un estilo literario.

Autobiografía:
Es la narración de una vida o parte de ella escrita por el propio sujeto de la misma, mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y demás cosas que ha vivido. Es un género literario que en gran medida se sitúa en la frontera entre literatura e historia.

Memoria:
Se denomina memoria a aquel relato que de una forma más o menos fiable describe los hechos y acontecimientos que el autor ha vivido como protagonista o como testigo.

C) Según la naturaleza del texto o tema:

Jurídicos: Documentos que emanan de un poder político y tienen carácter legal (leyes, constituciones. decretos, tratados, acuerdos internacionales, órdenes…).

Histórico-literario: memorias, autobiografías, cartas personales, artículos periodísticos, incluso un fragmento de una novela, o un ensayo histórico.

Historiográficos: cuando se trata de la obra de un historiador o autor posterior a los hechos, que son analizados con una finalidad investigadora y científica. Entran en este grupo las obras de Historia en sentido amplio.

B.2. Circunstancias espacio-temporales:

Consiste en decir cuando y donde fue escrito el texto. En este sentido, es imprescindible señalar:

1)     La fecha precisa o lo más aproximada posible en la que el texto fue elaborado:

-          En los textos que incluyen fecha esta tarea es fácil y, en todo eso, ha de someterse a crítica para asegurar su veracidad.

-          En los textos que no incluyen fecha, ésta ha de deducirse del contenido del mismo texto. En todo caso, ha de señalarse el momento histórico al que el texto corresponde de la manera más precisa posible.

-          En el caso de los textos historiográficos y en el de algunas obras literarias (novela histórica, por ejemplo) hay que señalar dos fechas: aquella en la que escribe el historiador o autor y aquella sobre la que escribe; es decir, la fecha en la que se elabora el texto y la fecha sobre la que trata dicho texto.

2)     La situación y circunstancias históricas en las que el texto fue elaborado, aunque en un sentido concreto y determinado. Se trata, en definitiva, de señalar el contexto histórico relacionado con el texto.

B.3. Autor:

El tercer punto de esta clasificación trata de la identificación del autor del texto. En este sentido, es preciso señalar:

1)     Cuando el texto tiene un autor individual, hay que fijar su identidad así como su situación personal y circunstancias históricas; se darán breves datos biográficos y se especificará su relación con el texto. Hay casos en los que:

-          El autor aparece como tal en el texto: en tal caso, sólo se trataría de constatar la autenticidad de tal atribución.

-          El autor no figura en el texto: en tal caso, se debe identificar al posible responsable por el contenido y los datos que aporte el texto.

2)     Cuando el texto tenga autor colectivo es preciso identificarlo señalando los diversos nombres, pero destacando entre todos ellos el que pueda ser más directamente responsable.

B.4. Destino:

Se trata de indicar a quién se dirige el texto y sus propósitos concretos; en definitiva, señalar cual es su finalidad. En este sentido indicaremos:

1)     En cuanto a quién va destinado: si es a una persona o a un grupo concreto o a una colectividad, y si su intención es que permanezca en secreto o si se pretende llegar a conocimiento general.

2)     En cuanto a su finalidad: si tiene un carácter público o privado, si es personal u oficial y si abarca un ámbito nacional o internacional.

II. Análisis del texto

Una vez clasificado debidamente el texto, se pasa a realizar el análisis del mismo, lo que constituye la parte central del trabajo. Esta parte consiste en el análisis temático y explicación profunda del contenido del texto. Aquí, al iniciar esta fase, es necesario insistir en la necesidad de la atenta y detenida lectura del texto, imprescindible para la adecuada composición del mismo. Resumiendo, destacaremos dos métodos para explicar y analizar el contenido de un texto:

-          El método literal: consiste en seguir el orden del texto de una manera descriptiva con la explicación progresiva de palabras, expresiones, alusiones...; es un método sencillo que puede ser muy útil cuando se trata de un texto muy denso.

-           El método lógico: consiste en reagrupar los pasajes y las explicaciones por temas contenidos en el texto; resulta útil para textos mal articulados o algo confusos.

  

En cualquier caso e independientemente del método empleado, ha de darse la explicación del contenido interno del texto destinada al conocimiento y comprensión creciente desde el nivel más elemental y concreto al más complejo y general, de acuerdo con el siguiente esquema:

a)     Primer nivel: definición y comprensión de los términos, conceptos y datos contenidos en el texto. Esto supone:

1)     Definir de manera precisa los nombres propios, los nombres técnicos, los nombres de instituciones y en general, todas las expresiones significativas.

2)     Aclarar y precisar las alusiones históricas, los datos y los hechos a los que se hace referencia en el texto.

b)     Segundo nivel: captación y esbozo del esquema del texto resumiendo y explicando cada una de sus partes. De esta manera el texto habrá sido desmenuzado y estudiado sin que nos quede nada por comprender.

III. Comentario del texto:

 A partir de las ideas, nombres y hechos históricos establecidos en el análisis (apartado anterior), consiste en hacer una completa exposición  del tema al que nos ha llevado el texto. Esta exposición temática sigue relacionada con el texto en su origen, pero se aparta de él en su desarrollo, por lo que es conveniente establecer unos límites diferenciados y precisos del mismo dentro del proceso histórico-educativo en estudio.

Por tanto, pueden establecerse dos tipos de límites al desarrollo del comentario: temáticos y cronológicos.

 Debemos hablar de causas y consecuencias o trascendencia de los hechos históricos y/o personajes que aparecen.

 ACLARACIONES:

• Todos los textos que suponen nuestra respuesta al ejercicio de comentario propuesto deben poseer una estructura lógica, es decir: introducción, desarrollo y conclusión.
• En los comentarios de texto para Segundo de Bachillerato (Historia de España), son “comentarios guiados”, es decir con preguntas, que a partir del texto debemos resolver, y que para la Comunidad de Madrid se resumen en hablar del tema del texto, de los tipos de texto (que aquí queda ampliamente resuelto) y un tema a desarrollar relacionado con la idea o ideas fundamentales que desarrolla el texto.

                       PEDRO LOPEZ ARNEDO (PROFESOR DE HISTORIA DE ESPAÑA) 

                                       IES MARGARITA SALAS (MAJADAHONDA)

TEMA 12: LA CONSTRUCCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO LIBERAL (UNA PANORÁMICA)

TEMA 12: CONSTRUCCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO LIBERAL

(PANORÁMICA DEL PERÍODO 1833-1902)

REINADO DE ISABEL II (1833-1868): Se divide en el período de Regencias (1833-1843) y en el Reinado Efectivo (1843-1868):

a) Regencia de Mª Cristina de Borbón (1833-1840):

 En octubre de 1833 se publica “El Manifiesto de la Gobernadora al país”; aunque un administrador de correos de Talavera proclama a Don Carlos María Isidro heredero del rey difunto, éste publica el Manifiesto de Abrantes, proclamándose legítimo heredero, comienza la Primera Guerra Carlista. En 1834 se proclama el Estatuto Real de 1834 (Martínez de la Rosa y Javier de Burgos), que es un intento moderado de normalizar el régimen; en 1836 se produce la Desamortización de Mendizábal, en la que se decreta la nacionalización y venta de bienes eclesiásticos por la necesidad de dinero para la guerra. En 1837, se llega más allá y se publica La Constitución de 1837, en la que quedan abolidos los señoríos y se reconocen una serie de libertades más radicales y limita los poderes del rey, que los comparte con las Cortes, estableciendo un sistema bicameral y sufragio censitario. En 1840, se produce el final de la guerra carlista (Abrazo de Vergara) en la que Espartero, general isabelino o cristino, sale triunfador.

b) Regencia de Espartero (1840-1843):

En la entrevista de Esparraguera entre Espartero y Mª Cristina, este le pide que no sancione la ley de ayuntamientos (en contra de los intereses progresistas, ya que el general lo era), no obstante la Regente lo firma y hay un pronunciamiento militar en Madrid, dimite y se marcha a Francia; Espartero se convierte en presidente del gobierno y regente interino, ya en 1841, Espartero es nombrado por las Cortes, Regente. Hay multitud de pronunciamientos contra el nuevo regente, financiados por Mª Cristina, que terminan en fracasos; se forma un gobierno de incondicionales de Espartero, los llamados ayacuchos, y éste clausura las Cortes.

 El Regente es librecambista (política económica que suprime las trabas arancelarias en el comercio internacional) y choca contra el proteccionismo (pretendía una política económica de barreras arancelarias en el comercio internacional) de la burguesía catalana, Barcelona se subleva y Espartero ordena bombardear la ciudad condal. Hay algunos militares (Prim, Serrano, Narváez…) que se sublevan y Espartero huye.

Mayoría de edad de Isabel II: el reinado efectivo (1843-1868):

 La reina Isabel es declarada mayor de edad con trece años y jura la Constitución en noviembre de 1843; recibe el poder el liberal moderado González Bravo y con él comenzará…

a) Década Moderada (1844-1854):

 Narváez ,líder de los moderados y presidente del gobierno en este período; el duque de Ahumada, crea la Guardia Civil en 1844, se crea el Banco de Isabel II, y se aprueba la Constitución de 1845 (pretendía consolidar los logros del liberalismo, se robustece la autoridad del monarca, confesionalidad católica del Estado, cuerpo legislativo dividido en dos cámaras con senadores vitalicios nombrados por la reina, refuerza el centralismo y el sufragio censitario). Se reorganiza la Hacienda y la fiscalidad (reformas de Alejandro Mon y Ramón Santillán), se aprueba un arancel proteccionista y hay una crisis de la bolsa madrileña en 1846, con la guerra de los Martiners en Cataluña se inicia la segunda guerra carlista; también va a aparecer el Nuevo Banco Español, fusionado con el Banco de Isabel II). Por la revolución de 1848 europea, Narváez recibe poderes excepcionales de las Cortes; se inaugura el ferrocarril Barcelona-Mataró (1848); y se consagra el cargo de Gobernador Civil; en 1849 nace el Partido Demócrata. 1851: Bravo Murillo es nombrado jefe del Consejo de Ministros: funda el Canal de Isabel II, introduce un plan de reconversión de la deuda pública y un proyecto constitucional que anulaba el régimen liberal representativo (moderados y progresistas publican manifiestos en su contra y la reina lo destituye. Le sustituye Sartorius, a este gobierno se le acusa de corrupción por la ley de ferrocarriles, el gobierno se defiende deteniendo a políticos y generales más significativos y con una rigurosa censura.

 Los generales Dulce y O’Donnell se pronuncian en Vicálvaro (Madrid), la llamada Vicalvarada, en Junio de 1854, se inicia la Revolución Liberal, se enfrentan tropas gubernamentales contra las sublevadas, y el resultado es indeciso, los sublevados se retiran hacia el sur y publican “El Manifiesto de Manzanares” o de “queremos” (por las veces que se repite esta palabra), redactado por Cánovas del Castillo.

b) El Bienio Progresista (1854-1856):

 Se producen luchas en las calles de Madrid, y la reina llama a Espartero y este forma gobierno y confía a O’Donnell (habrá enfrentamientos entre ambos). La convocatoria a Cortes constituyentes hace que se promueva un nuevo partido, la Unión Liberal presidida por O’Donnell. En 1855 se produce la desamortización civil de Madoz (venta de tierras y bienes comunales municipales), los pronunciamientos carlistas continúan, en las dos Castillas hay revueltas por la carestía de los alimentos. O’Donnell sustituye a Espartero al frente del gobierno, hay desordenes en las calles de Madrid a cargo de la Milicia Nacional, el jefe del gobierno se enfrenta a ellos y eso supone el final de los progresistas y demócratas, además no se publica la Constitución del bienio, que preparaban las Cortes. Le sucederá Armero y luego Istúriz, y más tarde:

c) Gobierno de la Unión Liberal de O’Donnell: sin programa político definido, desarrolló una política exterior de prestigio: el gobierno declara la guerra a Marruecos (batallas de Castillejos y Wad-Ras) se conquista Tetuán, Tánger e Ifni (lo hace el general Prim). Pronunciamiento carlista de San Carlos de la Rápita, fracasado. Se crea el Casino Mercantil de Barcelona-antecedente de la Bolsa-, Santo Domingo (Isla de la Española sin Haití) pide la unión a España (1861), pero ante la hostilidad de los dominicanos, las Cortes Españolas anulan la unión en 1865.

 Se firma el Tratado de Londres (1861) con Francia y Gran Bretaña, para intervenir en el México de Juárez: expedición para que se pagara la deuda mejicana con España, Francia y Gran Bretaña, (Francia impondrá al emperador Maximiliano), y España y Gran Bretaña se retiran.

Hay una guerra contra Perú, Chile y Ecuador, que no logra ganar nuestro país (sucesos de Talambó)

Le sucede Narváez, que crea el Banco de España en lugar del de San Fernando, se construyen y mejoran las carreteras y libera a los bancos de las leyes restrictivas para su tarea cotidiana, se aprueba en 1857 la Ley Moyano de Educación –la normativa educativa, más longeva en la Historia de nuestro país-; en 1863 se produce el enlace férreo entre Portugal y España y se crea el Ministerio de Ultramar.

d) El final del reinado de Isabel II (1865-1868): se suceden los gobiernos de O’Donnell y Narváez. En la llamada Noche de San Daniel (10 de Abril de 1865) de apoyo estudiantil a Castelar (profesor universitario que criticaba la posible corrupción de la reina, por quedarse con el 25 % de la venta de propiedades del Estado). Isabel II se deja aconsejar por el padre Claret y Sor Patrocinio; Narváez dimite y le sucede O’Donnell que anula las penas por los sucesos de San Daniel y aparta al Padre Claret y Sor Patrocinio, termina la guerra con Chile, Perú, Bolivia y Ecuador, se produce una crisis económica especialmente con las suspensiones de pagos de los bancos barceloneses; sublevación de los sargentos del acuartelamiento de San Gil y la dura represión, hace que O’Donnell dimita, y le sucederá Narváez; pero entre 1867 y 1868 morirán ambos. Los progresistas y demócratas firman en 1866 el PACTO DE OSTENDE, con el fin de unir a todas las fuerzas que se oponen al régimen, es el preámbulo de la Revolución de 1868 o Gloriosa.

EL SEXENIO REVOLUCIONARIO (1868-1874):

La Gloriosa y la Constitución de 1869: comienza en Cádiz, la Revolución “septembrina” (empieza el 17 de septiembre), gloriosa o de 1868, movida por progresistas, unionistas y demócratas contra la monarquía de Isabel II (en ella están implicados Serrano-unionista-, los progresistas con apoyo de la burguesía catalana-cuyo líder es Prim- y demócratas como Castelar y Pi i Margall), que han firmado el Pacto de Ostende en 1866. Se produce un alzamiento militar en Cádiz (Prim, Serrano y Topete) y se publica el “Manifiesto de España con honra” y una convocatoria de Cortes constituyentes, por sufragio universal, que decidan el futuro político. Como “la gloriosa” se extiende por diversos puntos de España (Córdoba, Sevilla, Málaga, Santander, Bilbao…) se van instalando Juntas revolucionarias.

 En la batalla de alcolea (Córdoba) se enfrentan las fuerzas sublevadas, mandadas por Serrano con las gubernamentales de Novaliches. La fácil victoria de los de Serrano, aseguró el éxito de la revolución, el gobierno entrega el poder a la Junta revolucionaria de Madrid  y la reina se exilia en Francia, las tropas de serrano ocupan Madrid. Mientras tanto en Cuba se produce el “grito de Yara” (revuelta independentista) y en Puerto Rico la revuelta de Lares.

 Se forma el nuevo estado mediante un gobierno provisional mandado por serrano, y se le presentan dos problemas: eliminar las Juntas revolucionarias como instrumento de poder y establecer una forma de gobierno definitiva. Las juntas revolucionarias están en manos de demócratas y republicanos, mientras que el gobierno es progresista y unionista (es lo que se llama dualidad de poder). Estas juntas fueron sometidas, algunas como las de Cádiz y Málaga militarmente.

 Se convocaron Cortes constituyentes, como dijimos, y se promulgó la Constitución de 1869, que se inspira en la de 1812 y 1837. Se establece una monarquía democrática basada en el sufragio universal y en el principio de soberanía nacional. El monarca con el que se inicia la nueva dinastía sería elegido por las Cortes, se hace más fuerte el poder judicial y recoge el sufragio universal, la libertad de reunión y asociación y el mantenimiento de culto y clero católico pero con libertad religiosa. Se nombra regente a Serrano y jefe del gobierno a Prim, sobre los militares descansa el poder político del período, porque entre los civiles (poder civil) existe una gran inestabilidad. La elección del monarca fue un problema difícil y tenía una vertiente internacional por las implicaciones que algunos candidatos comportaban: Fernando de Coburgo (levantaba recelos en Portugal a causa de su paniberismo; Leopoldo de Hohenzollern suscitó la rivalidad franco-prusiana hasta llegar a la guerra de ambos países en 1870. Otros candidatos fueron: Espartero, el duque de Montpensier y príncipes nórdicos; pero el que resultó elegido (en noviembre de 1870) fue AMADEO DE SABOYA, hijo de Víctor Manuel I de Italia.

La monarquía de Amadeo I de Saboya (1871-1873): el valedor de Amadeo fue el general Prim, quien tiroteado en la calle del turco de Madrid, murió el mismo día que el nuevo rey desembarcaba en Cartagena. El nuevo rey se encuentra con fuerzas políticas incapaces de asegurar la estabilidad política (6 gobiernos en dos años). Los primeros problemas con que se encuentra serán: oposición de los republicanos y monárquicos alfonsinos (Cánovas), movimientos y revueltas de los obrero y anarquistas, tercera guerra carlista y comienzo en Cuba de la guerra de la independencia. Ante tales problemas y sin apoyo de la nobleza y el ejército, por no firmar la disolución del cuerpo de Artillería, en febrero de 1873, Amadeo I renuncia al trono español. En reunión de emergencia del Congreso y el Senado se proclama la República.

La Primera República (1873-1874): al frente del primer gobierno se sitúa Estanislao Figueras (de la coalición republicano-radical), toma importancia el movimiento obrero en las ciudades (AIT se crea en 1864 y se extiende el bakuninismo) y falta el apoyo popular al gobierno, problemas por la guerra de Cuba y Carlista y además surge el movimiento cantonalista; se hacen desde el gobierno concesiones: abolición de quintas y los impuestos de abastos, pero la República parece que se desmorona, se generaliza el autogobierno de las regiones y pueblos, hacen caso omiso del poder central, en Barcelona se proclama el Estat Catalá y la fragmentación se extiende y se debe recurrir al ejército para restablecer la normalidad. Con gran abstención se eligen unas cortes que elaboran una constitución republicana. Dimite Figueras y le sustituye Pi i Margall, con un programa político de orden y progreso. Se produce el levantamiento cantonalista de Cartagena, ante tal situación dimite Pi i Margall y le sucede Salmerón que no puede hacer frente a la sublevación cantonalista y recurre al ejército y a sus mandos más prestigiosos, aunque no fueran republicanos, para restablecer el orden y la unidad del país; por no firmar unas sentencias de muerte, dimite y le sucede Castelar, que establece un gobierno autoritario para enfrentarse a la guerra de Cuba, al cantonalismo y al carlismo. Refuerza el ejército y mejora las relaciones con la Iglesia y toma medidas para aumentar los recursos del Estado etc. Su “dictadura republicana” es rechazada por las Cortes y en la madrugada del 4 de enero de 1874 y se va a elegir al doctor Palanca como quinto presidente, el capitán general de Madrid Pavía, da un golpe de Estado y encarga a Serrano el gobierno del país, es la llamada “República Ducal” porque este general era duque de la Torre, deja en suspenso la Constitución, logra la capitulación del cantón de Cartagena, continúa la guerra carlista que tras la muerte del general Concha tiene que terminar Serrano; finalmente en diciembre de 1874 el general Martínez Campos, adelantándose a los proyectos de Cánovas, se pronuncia en Sagunto y proclama la restauración de la monarquía en la persona de Alfonso XII, hijo de Isabel II, éste publica el Manifiesto de Sandhurst el 1 de diciembre de 187), Cánovas del Castillo forma un gobierno provisional hasta la llegada del nuevo rey.

LA RESTAURACIÓN (1874-1902):

El reinado de Alfonso XII (1875-1885): se enfrenta a tres problemas, el nuevo régimen: acabar definitivamente con la guerra carlista, finalizar con la de Cuba y pacificar políticamente al país. Frente al carlismo se incrementan los efectivos militares y Primo de Rivera entra en Estella (Navarra), capital del carlismo, y el pretendiente Carlos VII es obligado a pasar a Francia definitivamente. En Cuba, el general Martínez Campos firma la Paz de Zanjón con los rebeldes independentistas, en donde se concede el autonomismo a la Isla, pero las familias con intereses económicos impiden que sea efectivo por lo que se pasará al independentismo o separatismo de José Martí que se reavivará en 1895.

 Cánovas logra la pacificación interior mediante un sistema inspirado en el modelo británico y basado en la existencia de dos instituciones depositarias de la soberanía y la tradición histórica: la monarquía y las cortes y en una Constitución, la de 1876. Copia la existencia de dos partidos políticos que turnándose en el desempeño del gobierno, son: el Partido Liberal Conservador de Cánovas y el Partido Liberal  Constitucional o Fusionista de Sagasta y partidos fuera del sistema que son: republicanos, PSOE y los anarquistas. El funcionamiento de este sistema bipartidista se caracterizó por la persistencia de dos males: la existencia del caciquismo y el fraude electoral o pucherazo que adulteran el sistema, aunque permiten al gobierno de turno obtener mayorías confortables; el poder civil fue adquiriendo más importancia política que el ejército. Las diferencias entre los partidos eran mínimas, aunque los conservadores eran más proclives al inmovilismo político, defensa de la iglesia y el orden social y los liberales eran más inclinados a un reformismo más progresista y laico. En la práctica no difería mucho al existir un acuerdo tácito de no promulgar una ley que forzase al otro partido a derogarla al regresar al gobierno. En la Constitución de 1876 la soberanía es compartida por el rey y las Cortes, y los derechos y deberes de los ciudadanos están limitados por las leyes ordinarias-de rango inferior a la propia constitución, pero con mayor inmediatez, según las mayorías de las Cortes-, el poder legislativo es compartido por las Cortes y el rey, pudiendo vetar, éste leyes y disolver las cámara; la Corona puede nombrar a jefe del gobierno y a los ministros, las Cortes son bicamerales (el Senado lo designa el rey y el Congreso es elegido por sufragio de los ciudadanos), los jueces se eligen por oposición, desde 1890 aparece el sufragio universal-La Constitución no se pronuncia sobre ello- y el estado es confesional católico y centralista (continúan los ayuntamientos y diputaciones provinciales).

 El final de la tercera guerra carlista llegó con la derrota de estos en 1876; el final del conflicto trajo como consecuencia la reforma del régimen foral, más acorde con el control y la centralización que reclamaba una administración moderna y eficaz, con todo ello se intentaba la participación del País Vasco en la leva o reclutamiento de soldados para el servicio militar, establecimiento de conciertos económicos especiales, que todavía perduran (autonomía económica para los vascos: los impuestos los cobraban las diputaciones y luego éstas aportaban lo acordado a los presupuestos del Estado).

Esta es una etapa de gran estabilidad, pero también de gran corrupción. El rey se casa dos veces, la primera con su prima María de las Mercedes de Orleans, hija de los duques de Montpensier, que falleció de tifus cinco meses después de la celebración de la boda, y en segundas nupcias con María Cristina de Habsburgo. El rey visitó a los afectados por cólera en Aranjuez y se contagió, muriendo en noviembre de 1885, dejando a su segunda esposa embarazada del futuro Alfonso XIII, comenzaba…

 La Regencia de María Cristina (1885-1902): Cánovas y Sagasta firmaron el Pacto del Pardo que dio estabilidad a la vida política y continuidad al sistema político de la Restauración. El gobierno pasa al Partido Liberal Constitucionalista o Fusionista. La Regente, por ser extranjera, no contaba con gran popularidad, pero sí tenía una sólida educación, talento y férrea voluntad. Hubo conspiraciones republicanas (pronunciamiento de Villacampa en Madrid en 1886). Se aprobó la Ley de Asociaciones (gobierno Sagasta), Ley del jurado, ferrocarriles secundarios o la legalidad del matrimonio civil, los problemas con la Hacienda pública llevaron al poder a Cánovas que con una política proteccionista mejoró esos problemas, además de medidas económicas relativas a la emisión de deuda. Comienzan las inquietudes de los regionalismos periféricos y que incrementan el movimiento espectacularmente, especialmente en Cataluña –Prat de la Riba- y en el País Vasco –Sabino Arana-.

 En 1895 estalla la guerra de Cuba, España consideraba a la isla una parte irrenunciable de la Corona, y USA quería obtenerla por dinero (ya lo había hecho con Alaska, Luisiana y Florida) y habían hecho ofertas por Cuba en 1848 y 1854. Ante el rechazo de sus pretensiones ayudaron a los sublevados, vivían entonces en EEUU una etapa de nacionalismo expansionista alentado por la prensa. La intromisión norteamericana interfería la aplicación de medidas militares y reformas por parte española. Finalmente, la explosión del Maine en el puerto de La Habana (Febrero de 1898) fue la causa de guerra entre España y Estados Unidos, la armada española fue derrotada en Santiago de Cuba  y en Cavite (Filipinas) en unas pocas horas, y obligó a España a pedir la paz. El Tratado de París (diciembre de 1898) liquidó el Imperio Español en América (Cuba y Filipinas) y en Asia (Filipinas) a lo que se añadió la venta a Alemania de las Carolinas, las Marianas y las Palaos (Asia-Oceanía).

 Todo ello, provocó una crisis de la conciencia nacional-la crisis de 1898- que dio incluso como consecuencia un grupo de escritores, que pretendían cambiar tal situación- la Generación del 98-“, desde 1899 se producen proyectos políticos regeneracionistas, como los de Silvela y Polavieja. Finalmente en 1902 se iniciará el reinado de Alfonso XIII.

    PEDRO LÓPEZ ARNEDO (Profesor de Historia de España)

SOLUCIONARIO DEL EXAMEN DE LA PRIMERA EVALUACIÓN 2014.

Cuestiones:

1. El proceso de hominización en la Península Ibérica: Nuevos hallazgos.

-          ¿Qué es la Prehistoria?

-          Prehistoria y hominización.

-          ¿Qué es la Hominización?

-          ¿Cómo se estudia la Hominización? (Arqueología): restos fósiles y herramientas: los yacimientos.

-          ¿Cuál es el proceso de Hominización? Del Australopithecus al Homo Sapiens.

-          ¿Qué es Atapuerca? (Sima de los Huesos y Gran Dolina )

-          Partes de la Prehistoria: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales.

-          Otros yacimientos españoles: Nerja, Morín, Altamira (pinturas rupestres).

2. Evolución política: Conquista, Emirato y Califato de Córdoba.

- “La Guerra Santa” y la expansión musulmana.

- Crisis visigoda y la conquista musulmana (711)

-Tariq y la batalla de Guadalete (711): el rey visigodo Rodrigo es derrotado.

- Avance musulmán hacia Toledo y Zaragoza (el valor de las capitulaciones y pactos), ejemplo: Teodomiro.

- Las zonas montañosas y frías, están fuera del control de los musulmanes.

-Enfrentamientos entre los conquistadores: árabes y bereberes.

-EMIRATO DEPENDIENTE (714-756):

    * Walíes de Kairuan.

   

    * Distintas zonas de asentamientos de los conquistadores:

      Árabes: valles de los grandes ríos: Ebro y Guadalquivir.

      Bereberes: Meseta y flancos de las Sierras.

      Sirios: Andalucía y Granada.

      Egipcios: Murcia.

  

   * Capital de Sevilla a Córdoba.

   * Batallas (derrotas de los musulmanes en Covadonga y Potiers).

-EMIRATO INDEPENDIENTE (756-929):

* ¿Qué representa el Emir?

* Abd- al Rahman I (756-788): Convierte el Emirato en Independiente.

-CALIFATO DE CÓRDOBA (929-1031):

*Abd-al Rahman III (929): funda el califato (Madinat alZahara).

*Almanzor (primer ministro o hachib): razzias o campañas contra los cristianos del Norte.

*Tras Almanzor, crisis y final del califato (1031).

3. Las formas de ocupación del territorio y su influencia en la estructura de la propiedad. Modelos de repoblación y organización social.

-¿Qué es la Repoblación?

-Modelos de Repoblación:

1. Presura o Aprisio:

     * Localización geográfica.

     * ¿En qué consiste?

     * Consecuencias sociales y para el régimen de propiedad.

2. Repoblación concejil:

     * Localización geográfica.

     * ¿En qué consiste? /los Fueros o Cartas Pueblas.

     * Consecuencias sociales y para el régimen de propiedad.

3. La Repoblación de las Órdenes Militares.

     * Localización geográfica.

     * ¿En qué consiste?

     * Consecuencias sociales y para el régimen de propiedad.

4. Repoblación de Extremadura, Valle del Guadalquivir y fachada levantina

    * ¿En qué consiste?

    * Consecuencias sociales y para el régimen de propiedad: donadíos y heredamientos.

-La Sociedad Feudal: vasallaje, señorío territorial y señorío jurisdiccional.

    Es una sociedad estamental (órdenes sociales): nobleza o aristocracia, clero, campesinos, burguesía, minorías étnicas y religiosas marginadas.

4. Crisis demográfica, económica y política de la Baja Edad Media.

- Profunda crisis demográfica, económica y política de los siglos XIV (Castilla) y XV (Aragón).

- LA CRISIS DEMOGRÁFICA: (Ciclo Demográfico Antiguo)

• Malas cosechas por mala climatología.
• Malas cosechas, escasez de alimentos, carestía de la vida, hambre­⁼⁼ epidemias (Peste Negra)

- LA CRISIS ECONÓMICA:

* Crisis agrícola: despoblación, menos tierras en cultivo y escasa mano de obra, trae como consecuencia: descenso de la renta de los propietarios.

* Ganadería: En Castilla: LA MESTA (1273: Alfonso X el Sabio):

*Artesanía: declive por menos demanda.

* Comercio: menos afectado: Castilla: lana a Flandes. Cataluña: control del Mediterráneo central y Occidental (Consulados del Mar).

Avances comerciales: ferias, consulados, técnicas bancarias: letra de cambio, sociedades mercantiles.

- CRISIS SOCIAL:

* Se intensifica la explotación del campesinado.

* Levantamientos sociales: guerras Irmandiñas, Payeses de Remensa en Cataluña, conflictos urbanos en Barcelona: Biga y Busca, pogromos.

-CRISIS POLÍTICA:

* Pugna entre los monarcas y grupos privilegiados por la hegemonía política.

* Conflictos:

CASTILLA	ARAGÓN
Guerra entre Pedro I y Enrique de Trastámara	Juan II: Guerra Civil: rey/nobles Biga y Busca.
Conflictos en los reinados de Juan II y Enrique IV	Al rey Juan le sustituye Fernando de Aragón.
Isabel/ Juana la Beltraneja

5. La organización del Estado: Instituciones de gobierno durante el reinado de los Reyes Católicos.

- Objetivo: fortalecer el poder de los monarcas frente a los nobles y las ciudades (patriciado urbano).

Por eso… (HABLAR DE...)

Lugarteniente, corregidores, Santa Inquisición, Reales Chancillerías, control de las órdenes militares, letrados, Santa Hermandad, Hacienda.

6. El modelo político de los Austrias. La unión de reinos.

n  Siguen la organización política de los RRCC.

n  Letrados.

n  El papel de la alta nobleza.

n  Castilla centro del imperio.

n  Virreyes y gobernadores.

n  Sistema POLISINODIAL de Consejos.

n  Secretarios.

n  Chancillerías y Audiencias.

n  Corregidores, Contadores y Alguaciles.

n  Madrid capital, factores que lo explican.

7. Comenta la imagen siguiente, relacionándola con el tema de la relación o impacto de América en España:

 * Se trata de un cuadro estadístico, referido a la importación de oro y plata que llega al puerto de Sevilla (monopolio-Casa de Contratación) de 1531 a 1660, en donde observamos un aumento constante de la producción de  plata desde 1531 a 1600 y desde ahí hasta el final de la estadística no deja de decrecer, pero siempre más que de 1531 a 1560; la producción de oro, que es menor que la de plata, es más irregular con subidas y bajadas constantes aunque con dos máximos 1551 a 1560 y 1591 a 1600; ahora nos referiremos a todo ello, que explica en gran parte lo ocurrido en el siglo XVI:

Oro y Plata (Metales Preciosos): “Revolución de los precios”

Monopolio comercial sevillano (Casa de Contratación): sistema de flotas: “Flotas de Indias”

Piratería y Contrabando comercial.

El eje económico se cambia del Mediterráneo al Atlántico.

Metales preciosos y política imperial.

Avanzan las técnicas mercantiles y bancarias.

Llegan nuevos productos que influyen en la dieta.

TEMA: El Imperio de Carlos V. Conflictos internos: Comunidades y

Germanías.

n  la herencia de carlos.

n  la llegada a castilla.

n  protestas por los nuevos impuestos

Comunidades:

n  rebelión de las ciudades(Toledo, Madrid, Segovia…).

n  Causas de esta rebelión: aristocracia humillada, uso del dinero de los impuestos, no respetar las leyes y costumbres, temores de la burguesía.

n  Desarrollo de la revuelta: Toledo, autoridades comuneras, sucesos de Medina del Campo, doña Juana, Padilla-Bravo-Maldonado, batalla de Villalar (1521).

Germanías:

n  causas: crisis económica y epidemias, descontento social.

n  desarrollo: Valencia (1520), la peste, atacan a los moriscos, actuación del virrey, enfrentamiento entre nobleza y agermanats.

n  Germanía de Mallorca y Benicarló.

Y  La monarquía hispánica de Felipe II. La unidad ibérica.

n  ¿Quién era Felipe II?

n  La abdicación de Carlos I

n  ¿Felipe II: rey o emperador?

n  ¿Qué territorios componían su imperio?

n  MATRIMONIOS DE FELIPE II: María de Portugal, María I Tudor, Isabel de Valois, Ana de Austria (Felipe III).

n  Problemas internos: muerte del príncipe heredero Carlos, Antonio Pérez, la “Leyenda Negra”, la unidad religiosa, sublevaciones moriscas (Alpujarras).

n  Problemas externos: las incursiones berberiscas y turcas (Lepanto),  Italia (enfrentamientos con Francia: Paz de Cauteau-Cambresis (1559), Inglaterra (Armada Invencible), guerra de los Paises Bajos (independencia).

n  Unidad Ibérica: muerte de Sebastián I (Alcazalquivir), Felipe II reclama el trono de Portugal (Cortes de Tomar), compromisos del rey en Portugal, Consecuencias: Consejo de Portugal, supresión de aduanas, “EL IMPERIO DONDE NUNCA SE PONÍA EL SOL”.

TEXTO:

a) Explique razonadamente el tipo de texto y resuma las ideas fundamentales del mismo

Tipo de texto: Historiográfico, pues habla de los Íberos, pueblos prerromanos de la Península Ibérica, por ejemplo en las líneas 1 a 3 cuando el autor dice:” “Mucha gente cree que la de los íberos era una civilización bárbara, que no conocían la escritura y que por tanto eran tribus prehistóricas, pero lo cierto es que los iberos tenían una civilización bastante culta,”, es decir, nos explica el valor que para la Historia Antigua tienen estos pueblos, luego más adelante habla de la conquista romana. En el párrafo final se incluye este texto: “En el sigo II AC, Roma emprendió la conquista de Hispania y así  tuvieron numerosos enfrentamientos contra los cartagineses y los hispanos (celtas, íberos y celtiberos)”.

 Las ideas fundamentales son: avances en el desarrollo de la civilización y el valor cultural que posee en la Historia los pueblos íberos, incluso comparándolos con los galos situados en la actual Francia. Luego nos habla de los sectores económicos en los que destacan: metalurgia, agricultura, tejidos…Después de la situación de los poblados y del valor del comercio, pues a partir de este se relacionaban con griegos y cartagineses, indicando los productos que intercambiaban: cereales, armas, metales (oro y plata, que no le daban excesivo valor), finalmente nos habla de la conquista de los romanos, que a partir del siglo II a.C. se enfrentan a los íberos, celtas y celtíberos que eran aliados de los cartagineses, nos habla del Tratado del Ebro que los romanos no respetan y nos describe el uniforme guerrero de los cartagineses e incluso sus armas.

b) Responda a las siguientes cuestiones.(Puntuación máxima: 3 puntos):

Pueblos prerromanos. Colonizaciones históricas: Fenicios, griegos y cartagineses.

-¿Quiénes eran los pueblos prerromanos?

-          Tartesos: Lugar de desarrollo, fuentes de estudio, economía, tesoro de Carambolo.

-          Íberos: Ejemplos de pueblos, localización, ciudades-estados, economía y cultura.

-          Celtíberos: Ejemplos de pueblos, localización, cultura de los verracos (Toros de Guisando).

-          Celtas: Ejemplos de pueblos, localización, economía, cultura de los castros.

LAS COLONIZACIONES HISTÓRICAS:

-          ¿Cuáles fueron?

-          Localización temporal y espacial general.

-          Causas de las colonizaciones.

-          Factorías o puertos y conquista del territorio.

-          Colonización Fenicia: procedencia y colonias.

-          Colonización griega: colonizas, introducen la vid y el olivo.

-          Cartagineses: procedencia, colonias, guerras púnicas.

 Conquista y romanización: La pervivencia del legado cultural romano en la cultura hispánica.

-          ¿Cuándo se conquista la Península Ibérica por parte de Roma?

-          ¿Qué es la romanización?

Elementos de la Romanización	Legado Cultural
Lengua latina	Castellano y otras lenguas de base latina.
Derecho romano	Derecho romano es la base del Derecho actual
Religión	Cristianismo
Carácter práctico. Ingenieros y constructores	Monumentos
Red urbana	Tarraco, Toletum, Emérita Augusta
Calzadas	Red de carreteras
Otras construcciones monumentales

 PEDRO LÓPEZ ARNEDO (PROFESOR DE HISTORIA DE ESPAÑA).

                 IES MARGARITA SALAS DE MAJADAHONDA.